مدرسة Xinsha الابتدائية // 11 العمارة

وصف نصي مقدم من المهندسين المعماريين.

مدرسة Xinsha الابتدائية: حرم جامعي جديد ومجتمع جديد خلفية المشروع مدرسة Xinsha الابتدائية هي جزء من “خطة عمل 8 + 1 Futian New Campus” التي بدأها مكتب تخطيط بلدية Shenzhen ، في محاولة لاستكشاف نوع جديد من حرم المدرسة الابتدائية في ظل متطلبات الكثافة العالية . يشغل الحرم الجامعي مساحة 11000 متر مربع.

تم تصميم مبنى مدرسة جديد بمساحة تشييد إجمالية تبلغ حوالي 37000 متر مربع في موقع المدرسة القديمة المهدمة ، يتسع لـ 36 فصلًا و 5 فصول دراسية محجوزة.
من أجل إعادة بناء العلاقة المتناغمة بين الحرم الجامعي والحي ، قررنا تجنب استخدام الأسوار وصممنا رواقًا بدلاً من ذلك.

صورة المدرسة المثالية في خيالنا هي أن الأطفال يجرون ويلعبون في جميع أنحاء الحرم الجامعي بوجوه نشيطة ومبتسمة. لذلك ، فإن تصميم المدخل الرئيسي كتمثيل له يقدم جوًا طبيعيًا وناعمًا مثل مدخل منظر طبيعي للحديقة. الصورة: 01 المدخل الرئيسي للحرم الجامعي © Zhang Chao الصورة: 02 المساحة العامة على طول Xinzhou 3rd Street © Zhang Chao العلاقة بين الحرم الجامعي والمدينة توفر المقاعد المرتبة على طول الممرات مساحة للراحة لأولياء أمور الطلاب وسكان المجتمع مع الظل والمأوى من المطر.

عند البحث ، يمكنك رؤية الطلاب يلعبون على المنصة ويسمعون المرح. هناك أشجار مورقة على جانب الطريق يزيد ارتفاعها عن 10 أمتار على طول الشارع. ومن أجل إعادة صدى هذا المشهد البري ، فإن سقف الممر مصنوع من الخرسانة المزخرفة بالخشب ، والجدران مصنوعة من بلاط التراكوتا ذي النسيج الخشن. الصورة: 03 مشهد الشارع القوي مع الأشجار الكبيرة والمظلة الخرسانية المزخرفة © Zhang Chao الصورة: 04 العمود ذو الشكل الفريد عند المدخل © Zhang Chao الصورة: 05 المساحة العامة على طول Xinzhou 3rd Street © 11architecturePodium and tower حاولنا استبدال الدور من جدار السياج مع فرق الارتفاع بين الشوارع والحرم ، ويغطي الموقع بأكمله بمنصة ، ويرفع النشاط الرئيسي أرضيًا في الطابق الثاني.

من خلال التصميم على شكل حرف S ، يحيط المبنى التعليمي باحات الفناء الشمالية والجنوبية ، ويفتح الفناء الشمالي باتجاه الملعب الكبير للمدرسة ، ويفتح الفناء الجنوبي باتجاه مفترق طرق المدينة. يمكن للمدرسين والطلاب الذين يمشون في مبنى التدريس رؤية المشهد داخل المدرسة وخارجها بالتناوب ، وتجربة الإحساس بالمكان المحلي للمدرسة والمجتمع الذي يعيشون فيه. الصورة: 06 مخطط مبنى تعليمي على شكل حرف S © Zhang Chao Photo: 07 منصة الحرم الجامعي المرتفعة © Zhang Chao الصورة: 08 منظر الشارع من مفترق طرق © Zhang Chao لوائح التخطيط وموافقة خاصة يتم فصل المكتبة والمطعم على طول الشارع في الطابق الأول من الرواق عن الخارج بواسطة جدار فقط.

قمنا بتطوير تصميمين للجدار من أجل التعامل مع الحافة الحساسة للحرم الجامعي: أحدهما زجاج ثابت كبير يضمن الإضاءة والبصر ؛ الآخر هو الفتحة المصنوعة من قضبان التراكوتا الأفقية والنوافذ الزجاجية القابلة للتشغيل بالداخل والتي تضمن التهوية الطبيعية بأمان.

تقع مساحة الممرات داخل حدود الموقع وهي مملوكة للمدرسة. من خلال المشاركة المجتمعية لتحسين المساحة الحضرية ، حصلت المدرسة على موافقة خاصة من قبل مكتب التخطيط على “تقليل خطوات البناء إلى الوراء” ، واكتساب منصة كبيرة في الطابق الثاني. الصورة: 09 تصميم Arcade © 11architecture الصورة: 10 منظر للمكتبة في الممر من الشارع © Zhang Chao الصورة: 11 منظر داخلي للمكتبة مع فتح نوعين من النوافذ © Zhang Chao مساحة معمارية وجسم الأطفال فريقنا مسؤول عن الهندسة المعمارية والمناظر الطبيعية والتصميم الداخلي للحرم الجامعي بأكمله.

في عملية التصميم ، يعد صنع مشاهد من الأنشطة الحيوية مع الابتسامات على وجوه الأطفال أحد أهدافنا. إذا شارك الأطفال في أنشطة سعيدة خارج الفصل الدراسي في حياتهم اليومية ، فإن تركيزهم وحماسهم للتعلم في الفصل سيزداد بشكل طبيعي. عندما نحدد هذا الهدف ، سيتم تعديل طريقة التصميم المعماري وفقًا لذلك: يجب أن يكون التصميم الذي يمكن أن يجعل الأطفال يبتسمون أقرب إلى جسد الأطفال وخبرتهم ، مما يحفز استكشافهم وخيالهم.

باتباع هذه الفكرة ، بدأنا في التفكير في حجم المساحة المناسبة للأطفال ، وركزنا على لون وملمس المادة. طريقة التصميم هذه أقرب إلى تصميم المناظر الطبيعية من التصميم المعماري. الصورة: 12 استراتيجية التصميم: بناء منصة وملعب موضوع © 11 الهندسة المعمارية ملعب الأطفال هم مستكشفون طبيعيون. إنهم يحبون استخدام المساحة بحرية لإنشاء مسرحية أصلية والتعلم في المسرحية.

لقد قمنا بتصميم مجموعة متنوعة من مساحات “الملاعب ذات الطابع الخاص” للمدرسة ، ولم يتم الحصول على هذه الموضوعات من خلال الزخارف الموضوعية التجارية ، ولكن من خلال تصميم الأشكال المكانية. يمكن للأطفال تطوير الألعاب والأنشطة ذات الصلة بحرية في ملعب ذو موضوعات مختلفة. في حرم هذه المدرسة ، توجد “الغابة الخضراء” ، “زقاق القرية” ، “التلال المثلثية” ، “قبة القبة” ، “طريق التل” ، “مزارع الأسطح” ، إلخ.

قمنا بتنفيذ التصميم المعماري من منظور المناظر الطبيعية ، وجعل المباني الصلبة ناعمة ، وتنسيق حجم المباني والأشخاص ، وخلق تجربة مكانية ثرية. الصورة: 13 ملعبًا خاصًا متناثرة في جميع أنحاء الحرم الجامعي © 11architecture الصورة: 14 الفناء الجنوبي غابة خضراء © Zhang Chao الصورة: 15 جسر عائم في الغابة الخضراء © ACF الصورة: 16 الفناء الجنوبي Green forest © Zhang Chao الصورة: 17 North الفناء © Zhang Chao الصورة: 18 تلال ثلاثية © Zhang Chao الصورة: 19 الفناء الشمالي والمناور المخروطية © ACF الصورة: 20 مناور مخروطية أسفل التل الثلاثي © Zhang Chao الصورة: 21 مجمع فني وثقافي ، “Dome castles” © ACF Photo: 22 Dance studio and سقفه مصنوع من قوالب خشبية خرسانية ذات واجهة عادلة © ACFPlatform architecture بسبب تصميم الممرات والشرفات المحيطة بالغرف الوظيفية ، يظهر مبنى التدريس بلاطات ذات طبقات.

وفقًا للوائح البناء ، يبلغ الحد الأدنى لارتفاع عتبة النافذة 90 سم ، وغالبًا ما يتم تصميم العديد من المدارس الجديدة أعلى من 1.2 متر. يصعب على الطلاب مشاهدة المشهد حتى لو وقفوا. بفضل الشرفات الخارجية ، يبلغ ارتفاع عتبة نافذة الفصل الدراسي في مدرسة Xinsha الابتدائية 50 سم فقط.

يمكن لطلاب الصف الأول رؤية الخارج أثناء جلوسهم على مقاعدهم ، وبالتالي يتم فتح الفصول الدراسية لتصبح مساحة نشاط على المنصة. كما تتمتع الشرفات الخارجية بمزايا التظليل الأفقي وتخصيص النباتات وتنظيف النوافذ الخارجية وصيانة المكيفات. الصورة: 23 لا توجد صناديق ولكن مساحة للأنشطة © 11architecture الصورة: 24 50 سم عتبة نافذة الفصل الدراسي عالية © 11architecture الصورة: 25 تركيب أفقي على المنصة © Zhang ChaoGuardrail design استبدل الدرابزين الخاص بالمبنى التعليمي جدار الدرابزين الصلب وأصبح تعبيرًا مهمًا لواجهة المبنى.

تجنبنا استخدام نمط الدرابزين التقليدي لأعمدة الإطار + قضبان رفيعة ، واستخدمنا أعمدة سميكة ورقيقة لترتيبها في مساحة ثلاثية الأبعاد لإضعاف عزل الإحساس وتقوية الإحساس بالخفة. تم تطبيق اللون الأخضر الفاتح على الدرابزين للتأكيد على وجود المنصة المستمرة. الصورة: 26 تصميم الدرابزين © Zhang Chao تركيب المناظر الطبيعية على خطوات مدخل مدرسة Xinsha الابتدائية ، هناك عدد قليل من “الحيوانات الصغيرة” ذات العشب الأخضر ، والتي تشبه الدرابزين والمنحوتات ، وهي ليست “معمارية” على الإطلاق.

تختبئ هذه “الحيوانات الصغيرة” في أماكن عامة صغيرة داخل الحرم الجامعي ، في انتظار الطلاب للعثور عليها واللعب معها. يأتي النموذج الأولي من المقاعد الخمسة ذات الشكل الخاص المصممة لمشروع Yutian Village Community Project في Shenzhen. يلعبون الغميضة في الغابة الحضرية لقرية المدينة. على هذا الأساس ، طورت Xinsha إجمالي 49 تركيبًا للمناظر الطبيعية بأشكال مختلفة.

التصميم له معنيان. أولاً ، يمكن استخدام هذه التركيبات كأثاث للمناظر الطبيعية أو مرافق التسلية ، ويمكن أيضًا إنشاء مكان للتواصل. عند التفاعل معهم ، يستخدم الأطفال أجسادهم لإدراك المساحة وخلق لعبة جديدة مع الأصدقاء ؛ ثانيًا ، تخلق هذه التركيبات مساحة مناسبة لمقياس الأطفال.

من وجهة نظر الأطفال ، يبدو المبنى التعليمي كبيرًا جدًا ورتيبًا ، في حين أن تركيبات المناظر الطبيعية يمكن أن تربط المساحات المعمارية الكبيرة بأجسام الأطفال الصغار. الصورة: 27 خمسة “حيوانات صغيرة” في قرية يوتيان © 11architecture صورة فوتوغرافية: 28 “حيوانات صغيرة” في قرية Yutian © 11architecture الصورة: 29 تركيب أفقي على المنصة © ACF الصورة: 30 تركيب أفقي على المنصة © Zhang Chao الصورة: 31 Landscape التثبيت على المنصة © Zhang Chao التصميم الإنشائي ونمذجة معلومات البناء (BIM) إن شنتشن تيانهوا مسؤولة عن تصميم وتقديم رسومات البناء. فيما يتعلق بالتصميم الهيكلي ، يتبنى المبنى التعليمي لمدرسة Xinsha الابتدائية بشكل أساسي هيكل جدار إطار القص.

الهياكل الخاصة مثل العوارض الفولاذية الكبيرة الممتدة (ساحة اللعب الداخلية وجناح السباحة) ، الهيكل المركب الخرساني الفولاذي ، ممر ناتئ بطول 4 أمتار ، أعمدة أنابيب فولاذية مملوءة بالخرسانة ، عمود على شكل شجرة عند المدخل） ، خرسانية رقيقة القشرة ، قلعة حمراء ） تم اعتمادها لتلبية احتياجات المساحات المختلفة. يتم ضمان ارتفاع المساحة الصافية عن طريق التحكم الصارم في ارتفاع العارضة وبعض خطوط الأنابيب المدمجة من خلال عوارض خرسانية.
تصميم BIM إلى الأمام كما هو مطبق في هذا المشروع.

في مرحلة التصميم ، ينفذ كل تخصص تكاملًا مكانيًا وتوليفًا لخطوط الأنابيب في النموذج ثلاثي الأبعاد. المخرجات هي نماذج BIM ثلاثية الأبعاد ورسومات ثنائية الأبعاد. يتم توفير رسومات ثلاثية الأبعاد للبناء وتستخدم لتوجيه البناء في الموقع. يجعل BIM التعاون بين جميع المهن أكثر سلاسة ، ويجعل التواصل بين المهندسين المعماريين والعملاء والمقاولين والأطراف الأخرى ذات الصلة أكثر كفاءة. مشاركة المجتمع الهدف الآخر من “خطة عمل الحرم الجامعي الجديد 8 + 1” هو استكشاف تصميم الحرم الجامعي المفتوح المجتمع.

البيئة المبنية لمدرسة Xinsha الابتدائية لديها شعور واضح بالانفتاح. في المستقبل ، يمكن فتح المدرسة بشكل أكبر للمشاركة المجتمعية مع ترتيب الإدارة. بالإضافة إلى المدخل الرئيسي المؤدي إلى منصة الطابق الثاني ، قمنا أيضًا بتصميم مدخل الطابق الأول المتصل بالممر المركزي الذي يبلغ عرضه 6 أمتار في المنصة.

يمكن أن تصل مباشرة إلى المكتبة والمقصف والقاعة متعددة الوظائف والمسبح الداخلي وصالة الألعاب الرياضية ، ولن تعبر خط تدفق التدريس أعلاه ، وهو أمر مناسب للطلاب والمجتمع لمشاركة هذا الحرم الجامعي أثناء الإجازات. الصورة: 32 مقطعًا طويلاً © 11architecture الصورة: 33 مخططًا رئيسيًا © 11architecture صورة: 34 مخطط الطابق الأول © 11architecture الصورة: 35 مخطط الطابق الثاني © 11architecture الصورة: 36 مخطط الطابق الثالث © 11architecture.

معرض مدرسة Xinsha الابتدائية